社会上流传着一种将本科学历划分为六个档次的说法，其中处于最后一档的毕业生被贴上了‘企业不待见’的标签。这种分级虽然缺乏官方依据，却在就业市场中形成了一种隐形的筛选机制，尤其对成人非学历教育培训的参与者产生了深远影响。本文将探讨这一现象的背景、成因，并提出应对策略。

学历分档现象源于高等教育大众化背景下的资源不均。随着高校扩招，本科院校在师资、设施、生源质量上差异显著，导致毕业生竞争力分化。企业为降低招聘成本，倾向于优先选择名校生，形成‘最后一档’毕业生就业难的局面。成人非学历教育培训的学员，往往因缺乏全日制本科背景，更易被归入低档，面临求职壁垒。

成人非学历教育本身存在局限性。这类培训通常以技能提升或职业转型为目的，但证书含金量参差不齐，且缺乏学历认证支撑。在强调‘文凭至上’的就业环境中，企业可能视其为‘补丁式’教育，难以与系统化学历教育竞争。加之部分培训机构质量监管不足，进一步削弱了其社会认可度。

这并非绝境。成人非学历教育可通过以下路径破局：一是强化与行业对接，开发针对性强、实践导向的课程，如与知名企业合作颁发认证；二是推动‘学历+技能’双轨模式，衔接开放大学或自考学历提升渠道；三是利用数字化工具，打造灵活学习平台，提升教育可及性。政策层面需完善非学历教育质量评估体系，消除就业歧视。

学历分档反映了当前教育生态的痛点，但成人非学历教育不应被简单否定。通过提升内涵建设、拓宽发展路径，它完全能成为人才培养的重要补充。对于个人而言，选择优质培训、积累实战经验，同样能在职场中脱颖而出。